1.家長(zhǎng)隨意將4個(gè)碗放在桌子上，并問(wèn)孩子“哪個(gè)？哪個(gè)最小？”，請(qǐng)孩子按從大到小排好。
目的：訓(xùn)練幼兒聽(tīng)聲音記數(shù)，初步培養(yǎng)幼兒的心算能力；發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力
2、家長(zhǎng)拍手引起幼兒注意，并問(wèn)“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長(zhǎng)說(shuō)“好，你注意聽(tīng)，拍完我要問(wèn)拍幾下?！?/p>
幼兒回答正確后家長(zhǎng)說(shuō)“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回，問(wèn)一回。然后讓幼兒敲鈴，并說(shuō)出自己敲了幾下。
目的：使幼兒線的真正涵義；訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力、反應(yīng)能力、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、家長(zhǎng)先拿出小貓卡片說(shuō)：你們是小貓，先叫幾下（幼兒會(huì)叫“喵、喵”）現(xiàn)在我們做游戲。
我說(shuō)小貓叫一聲，你就叫“喵”，我說(shuō)小貓叫2聲，你就叫“喵、喵”，依次說(shuō)到4聲。
做完游戲后，家長(zhǎng)和幼兒對(duì)換角色繼續(xù)下去。說(shuō)完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲，直到幼兒熟練掌握。
?。?）家長(zhǎng)畫多個(gè)不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。
（3）家長(zhǎng)也可以先在罐內(nèi)放入幾枝，讓孩子根據(jù)數(shù)字看對(duì)不對(duì)，不夠要加上幾根，多了取走幾根。
（1）家長(zhǎng)制作兩塊一樣大小的面團(tuán)（不必告訴孩子是一樣大的，讓孩子自己觀察），問(wèn)孩子“這兩塊面團(tuán)一樣多嗎？”
?。?）家長(zhǎng)首先把一塊面搓成一個(gè)長(zhǎng)條形，再與另一塊面團(tuán)相比“這兩塊面團(tuán)還一樣多嗎？”
（2）知道孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份，然后貼在分合紙上，一直剪貼到發(fā)現(xiàn)重復(fù)的為止，把重復(fù)的拿掉。
2、在場(chǎng)地中央拉高長(zhǎng)繩，使之作為分界線、第一階段可以讓孩子手氣球，用力拋起來(lái)。然后全家人一起用頭頂，用手托，用鼻子、腳碰，用氣吹等，使球不落地。
讓孩子通過(guò)感知和體驗(yàn)聲音的強(qiáng)與弱，并通過(guò)圖畫和動(dòng)作將這種聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)，可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)分辨能力、注意力及思維能力。
1、媽媽用游戲的口吻問(wèn)孩子：“大象走路是怎么樣的？小貓走路又是怎樣的？”讓孩子了解大象走路是很重的，小貓走路是很輕的。
九游娛樂(lè)平臺(tái)
3、游戲正式開(kāi)始，爸爸先擊鼓，孩子在媽媽的指導(dǎo)下，在白紙上做記錄：如果鼓聲強(qiáng)，孩子在紙上畫上大圓圈或長(zhǎng)線條表示大象在走路；如果鼓聲弱，孩子在紙上畫上小圓圈或短線條表示小貓?jiān)谧呗贰?/p>
本游戲通過(guò)家長(zhǎng)跟孩子一起有節(jié)奏的哼唱兒歌、做動(dòng)作，培養(yǎng)和提高孩子感受音樂(lè)的能力，訓(xùn)練孩子的思維能力和對(duì)動(dòng)作的反應(yīng)能力。
播放《手心手背》的歌曲，家長(zhǎng)帶著孩子一邊拍手一邊跟著唱幾遍。當(dāng)孩子熟悉這首歌之后，家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐著，邊唱歌邊拍手。
最后一句歌詞，可以由家長(zhǎng)唱出來(lái)，歌詞內(nèi)容也可以有所變化，比如：如果媽媽唱的是“伸出手心”，那么孩子就要把手心朝上，反之，則要手背朝上。可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力。
