1.家長(zhǎng)隨意將4個(gè)碗放在桌子上,并問(wèn)孩子“哪個(gè)?哪個(gè)最小?”,請(qǐng)孩子按從大到小排好。
目的:訓(xùn)練幼兒聽(tīng)聲音記數(shù),初步培養(yǎng)幼兒的心算能力;發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力
2、家長(zhǎng)拍手引起幼兒注意,并問(wèn)“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長(zhǎng)說(shuō)“好,你注意聽(tīng),拍完我要問(wèn)拍幾下?!?/p>
幼兒回答正確后家長(zhǎng)說(shuō)“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回,問(wèn)一回。然后讓幼兒敲鈴,并說(shuō)出自己敲了幾下。
目的:使幼兒線的真正涵義;訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力、反應(yīng)能力、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、家長(zhǎng)先拿出小貓卡片說(shuō):你們是小貓,先叫幾下(幼兒會(huì)叫“喵、喵”)現(xiàn)在我們做游戲。
我說(shuō)小貓叫一聲,你就叫“喵”,我說(shuō)小貓叫2聲,你就叫“喵、喵”,依次說(shuō)到4聲。
做完游戲后,家長(zhǎng)和幼兒對(duì)換角色繼續(xù)下去。說(shuō)完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲,直到幼兒熟練掌握。
?。?)家長(zhǎng)畫多個(gè)不同厚度的蛋糕,幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái),按從厚到薄的順序,練習(xí)排列。
(3)家長(zhǎng)也可以先在罐內(nèi)放入幾枝,讓孩子根據(jù)數(shù)字看對(duì)不對(duì),不夠要加上幾根,多了取走幾根。
(1)家長(zhǎng)制作兩塊一樣大小的面團(tuán)(不必告訴孩子是一樣大的,讓孩子自己觀察),問(wèn)孩子“這兩塊面團(tuán)一樣多嗎?”
?。?)家長(zhǎng)首先把一塊面搓成一個(gè)長(zhǎng)條形,再與另一塊面團(tuán)相比“這兩塊面團(tuán)還一樣多嗎?”
(2)知道孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份,然后貼在分合紙上,一直剪貼到發(fā)現(xiàn)重復(fù)的為止,把重復(fù)的拿掉。
2、在場(chǎng)地中央拉高長(zhǎng)繩,使之作為分界線、第一階段可以讓孩子手氣球,用力拋起來(lái)。然后全家人一起用頭頂,用手托,用鼻子、腳碰,用氣吹等,使球不落地。
讓孩子通過(guò)感知和體驗(yàn)聲音的強(qiáng)與弱,并通過(guò)圖畫和動(dòng)作將這種聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái),可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)分辨能力、注意力及思維能力。
1、媽媽用游戲的口吻問(wèn)孩子:“大象走路是怎么樣的?小貓走路又是怎樣的?”讓孩子了解大象走路是很重的,小貓走路是很輕的。
九游娛樂(lè)平臺(tái)
3、游戲正式開(kāi)始,爸爸先擊鼓,孩子在媽媽的指導(dǎo)下,在白紙上做記錄:如果鼓聲強(qiáng),孩子在紙上畫上大圓圈或長(zhǎng)線條表示大象在走路;如果鼓聲弱,孩子在紙上畫上小圓圈或短線條表示小貓?jiān)谧呗贰?/p>
本游戲通過(guò)家長(zhǎng)跟孩子一起有節(jié)奏的哼唱兒歌、做動(dòng)作,培養(yǎng)和提高孩子感受音樂(lè)的能力,訓(xùn)練孩子的思維能力和對(duì)動(dòng)作的反應(yīng)能力。
播放《手心手背》的歌曲,家長(zhǎng)帶著孩子一邊拍手一邊跟著唱幾遍。當(dāng)孩子熟悉這首歌之后,家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐著,邊唱歌邊拍手。
最后一句歌詞,可以由家長(zhǎng)唱出來(lái),歌詞內(nèi)容也可以有所變化,比如:如果媽媽唱的是“伸出手心”,那么孩子就要把手心朝上,反之,則要手背朝上。可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力。