九游娛樂(lè)官網(wǎng)3、起點(diǎn)點(diǎn)放兵乓球若干,終點(diǎn)放籃子一個(gè),由一名孩子和一名家長(zhǎng)從起點(diǎn)開(kāi)始,用球拍向終點(diǎn)運(yùn)球.
4、在規(guī)定時(shí)間內(nèi),往返運(yùn)球,運(yùn)送兵乓球最多的組為勝.5、中間乒乓球落地必須返回起點(diǎn)重新運(yùn)球. 指導(dǎo)家長(zhǎng)建議:
1、在家可和父母一起用書本、硬紙殼之類的運(yùn)送球狀物,把它當(dāng)做生活中的一種趣味運(yùn)動(dòng),有助于協(xié)調(diào)親子關(guān)系,更能鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力.
2、在農(nóng)村可以采取搬運(yùn)紅薯、玉米、桔子、橙子之類的農(nóng)作物作為游戲道具,進(jìn)行游戲.
2、往返運(yùn)球時(shí)只能走自己的賽道,不能走到別人的賽道,盡量避免跑.安全隱患及排除:
3、孩子可以用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描述提示卡上的內(nèi)容,家長(zhǎng)則要一字不差的猜出提示卡上的內(nèi)容方可進(jìn)入下一題.
活動(dòng)中孩子碰到難表達(dá)的時(shí)候,家長(zhǎng)不要著急,給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì),或者提醒孩子可以pa掉難度大的這一題,直接進(jìn)入下一題.
孩子在描述時(shí)不可出現(xiàn)與提示卡上相同的字,如有出現(xiàn),此題成績(jī)無(wú)效,直接進(jìn)入下一題.
深入貫徹《綱要》精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為.為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,關(guān)注個(gè)別差異,堅(jiān)持保教并重,使幼兒身心健康成長(zhǎng),促進(jìn)體智德美全面發(fā)展.
小班的幼兒沒(méi)有幼兒園生活經(jīng)驗(yàn).由于小班年齡相對(duì)較小,因此,相對(duì)來(lái)說(shuō)各方面能力水平都比較低,如何開(kāi)展游
戲更為重要.經(jīng)過(guò)一端時(shí)間的觀察,本班幼兒對(duì)于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣,如布偶、動(dòng)物玩具、娃娃家游戲等,絕大多數(shù)幼兒的游戲水平都只停留在簡(jiǎn)單的操作和擺弄上,而不會(huì)創(chuàng)造游戲的情節(jié)與目的,如何使幼兒增加游戲的趣味性,豐富游戲的情節(jié)是本學(xué)期的重點(diǎn)所在.
1、幼兒能積極參與游戲,能夠主動(dòng)選擇玩具,并愿意與同伴一起分享玩具,友好的進(jìn)行游戲.
2、遵守游戲規(guī)則,并做到愛(ài)護(hù)玩具,不爭(zhēng)搶,不亂扔玩具,學(xué)會(huì)自己整理玩具.
3、游戲中學(xué)說(shuō)普通話,開(kāi)始加入簡(jiǎn)單的英語(yǔ),能大膽表達(dá)自己的意愿,引導(dǎo)膽小內(nèi)向的幼兒參與游戲,并喜愛(ài)游戲.
1.幼兒園的角色游戲是促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展的重要手段.也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效活動(dòng),這是其他任何游戲和活動(dòng)所不可替代的.各班要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)適合小班幼兒經(jīng)驗(yàn)的角色游戲內(nèi)容,吸引幼兒積極主動(dòng)地參與到角色游戲中去.教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)角色游戲的指導(dǎo),確保角色游戲的時(shí)間,使角色游戲發(fā)
2.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性,并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配.突出個(gè)性化方面.豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料,使區(qū)域活動(dòng)能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要,更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要.
3.積極投入課題研究中去,踏實(shí)地開(kāi)展研究,操作科學(xué)、規(guī)范,并注意過(guò)程資料的積累.
4.加強(qiáng)對(duì)兒童個(gè)案的研究,實(shí)施有目的的跟蹤觀察和記錄,并能針對(duì)部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析,更有效地促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展.
3.提供多樣、豐富的游戲材料,組織各種有趣的戶外體育游戲,在游戲中有計(jì)劃的讓幼兒得到鍛煉.
2、合理安排游戲活動(dòng)區(qū)域,完善各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)“師生互動(dòng)”的主旨.
準(zhǔn)備;彩球1個(gè)玩法:拋球者說(shuō)出一詞,如:大接球者必須說(shuō)出對(duì)應(yīng)的反義詞,如小.游戲反復(fù)進(jìn)行.
玩法:按幼兒座次將其分成四組,教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話,然后自排頭開(kāi)始往下傳話,傳到最后一名幼兒時(shí),最后一名幼兒站起大聲說(shuō)出聽(tīng)到的話,以傳得又對(duì)又快的組為勝.
玩法:教師說(shuō)謎面請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底.也可請(qǐng)一名幼兒說(shuō)謎面,教師與其他幼兒進(jìn)行猜謎.
玩法:請(qǐng)3—5名幼兒到前面,側(cè)向全體幼兒,站成一排,面向第二名幼兒編一動(dòng)作然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動(dòng)作,依次模仿,最后一名幼兒模仿完動(dòng)作后,說(shuō)出做的是什么動(dòng)作. 游戲名稱:一槍打四個(gè)
玩法: 教師說(shuō):一槍打四個(gè),幼兒先用右手的拇指食作成槍狀,同時(shí),左手伸出四個(gè)手指,左右手交替進(jìn)行,教師可以靈活運(yùn)用,如一槍打三個(gè)一槍打兩個(gè)等. 游戲名稱:?jiǎn)柎鹪?shī)歌
也可這樣進(jìn)行 ——如:教師一、二、三、四、五、六、七,幼兒七、六、五、四、
三、二、一教師七個(gè)阿姨干什么?幼兒七個(gè)阿姨來(lái)摘果教師七個(gè)什么手中提幼兒七個(gè)竹籃手中提……這樣既能提高幼兒的記憶力,還能提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,有利于幼兒靈活的掌握兒歌.
玩法:請(qǐng)若干個(gè)幼兒每人選一個(gè)手套玩偶,即興進(jìn)行表演,根據(jù)自己玩偶的特色,模仿說(shuō)話、動(dòng)作及角色之間的對(duì)話.
玩法:①請(qǐng)一組幼兒站好,教師說(shuō):高,幼兒就要做矮的動(dòng)作,教師說(shuō)左轉(zhuǎn),幼兒就要做右轉(zhuǎn)的動(dòng)作,依次類推.②、此游戲也可正話反說(shuō).如:上、下大、小長(zhǎng)、短好、壞對(duì)、錯(cuò)粗、細(xì)寬、窄…….
玩法:教師出示一個(gè)數(shù)字,如6,教師模仿打槍:砰、砰請(qǐng)幼兒接著打槍.也可以用放炮敲鼓拍手跺腳等增加游戲興趣
1)現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女,生活中缺少責(zé)任心和自信心.小朋友一起游戲時(shí)大孩往往不知道謙讓,而小孩也膽怯自信心不足.
2)許多幼兒做不習(xí)慣以自我為中心,合作意識(shí)不明顯,突出地表現(xiàn)在游戲時(shí)不互相配合.
3)孩子入園一段時(shí)間后,跟班上老師,小朋友都熟悉了,為了創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓
孩子在活動(dòng)中有語(yǔ)言交往,愉快的情緒體驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大帶小游戲.這類活動(dòng)對(duì)大孩子,小孩子都有益處.
二.老師講解游戲名稱,方法:今天咱們一起玩繩游戲,每?jī)蓚€(gè)大班小朋友一組面對(duì)面拉繩,小小班小朋友從繩下跳或鉆過(guò)去.
玩法:引導(dǎo)大班小朋友蹲下把繩平放在地上并鼓勵(lì)小小班小朋友從繩上雙腳跳過(guò).游戲2:邁繩.
玩法:大班小朋友起立身體站直拉繩,繩距地面約7080厘米.小小班小朋友從繩下低頭彎腰走過(guò).
玩法:大班小朋友把繩抬高至90100厘,小小班小朋友從繩下學(xué)習(xí)走過(guò).游戲6:看誰(shuí)摸得高.
四.游戲結(jié)束.請(qǐng)幼兒說(shuō)玩得怎么樣.帶領(lǐng)幼兒說(shuō):明天再跟我們玩吧.互相再見(jiàn).
一)親子游戲 1、瓶子游戲 每個(gè)家庭都有一些用不著的瓶子. 游戲玩法:幼兒與家長(zhǎng)兩人為一組,每輪游戲有四小組進(jìn)行比賽.游戲開(kāi)始時(shí),家長(zhǎng)與幼兒的一只腳
20xx年9月20日 幼兒教育系列:親子游戲大全爸爸媽媽 目標(biāo):加深親子依戀之情, 玩法:幼兒5-6人,蒙眼坐成一排,父母分別走到幼兒面前, 20xx年10月23日 親子游戲是拉近親子關(guān)系的好方法,常玩親子游戲,有利于形成良好的親子關(guān)系,構(gòu)建和諧的親子家庭!以下給出親子游戲兩則: 第一則游戲名稱:趕小豬
幼兒親子游戲大全 爸爸媽媽 目標(biāo):加深親子依戀之情,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自已父母的情感. 準(zhǔn)備:小椅5-6把,蒙眼巾5-6條. 玩法:幼兒5-6人,蒙眼坐
園內(nèi)一片歡聲笑語(yǔ), 4、我們一家來(lái)套圈玩法:游戲開(kāi)始,幼兒向前跑,碰到呼拉圈拿起從頭上套下,跑回,拍家長(zhǎng)的
玩法: 幼兒5-6人,蒙眼坐成一排,父母分別走到幼兒面前,主持人說(shuō)出此人特征,如發(fā)式,衣著,由幼兒猜出自已的爸爸媽媽.
注意: 1:猜不著時(shí)可以讓幼兒聽(tīng)被猜人的聲音. 2:猜對(duì)時(shí)可由父母對(duì)孩子做親昵的動(dòng)作,以表示獎(jiǎng)勵(lì).
玩法: 發(fā)給每個(gè)參賽家庭空奶瓶1個(gè)、火柴若干.比賽開(kāi)始孩子與媽媽一起將火柴巧妙的隨意擺放在瓶口上,但不能掉入瓶中,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),瓶口上堆放火柴最多
玩性: 家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立,家長(zhǎng)說(shuō):大西瓜,孩子就做小西瓜的手勢(shì).家長(zhǎng)說(shuō):小西瓜,孩子就做大西瓜手摯.錯(cuò)者淘汰,最后未被淘汰者為勝. 每二次游戲開(kāi)始后,互換角色進(jìn)行.
注意: 1:此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào),家長(zhǎng)和孩子一起做. 2:可別選一些詞語(yǔ),如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種游戲.
玩法: 在場(chǎng)地兩端畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線,請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上,媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起,爸爸雙手背后,聽(tīng)到口令后,爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑,到終點(diǎn)線后反回,以先反回到起跑線者為勝.媽媽為爸爸和孩子解開(kāi)帶子.
過(guò)程: 父母孩子圍坐在一起,由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩,每二個(gè)人跟做此動(dòng)作,當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后,第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作,第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作,看能傳
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄制“幼兒在園一日生活”的錄像或拍攝幼兒園活動(dòng)的照片。 資源利用:請(qǐng)幾個(gè)大班或中班的幼兒參加。
3. 開(kāi)展“小帶小”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒與中大班的哥哥姐姐一起玩音樂(lè)游戲。 音樂(lè)游戲:找朋友
師幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作:“小貓小貓喵喵叫,輕輕走路----輕輕笑;小貓小貓喵喵叫,輕輕跑來(lái)----輕輕跳?!?/p>
玩法:教師扮演老貓,幼兒扮演小貓?!靶∝垺倍自凇袄县垺彼闹?,輕輕地念兒歌:“老貓睡覺(jué)醒不了,小貓偷偷向外瞧。小貓小貓愛(ài)游戲,輕輕走到外面去!”念完兒歌后,“老貓”佯裝睡覺(jué),“小貓”輕輕地走到外面場(chǎng)地躲藏起來(lái)?!袄县垺钡取靶∝垺辈睾煤?,睜開(kāi)眼睛說(shuō)“老貓睡醒四下瞧,我的孩子不見(jiàn)了(張望尋找),喵----喵----我的小貓快回來(lái)”“小貓”聽(tīng)到呼喚聲后迅速跑到“老貓身邊。
更換玩法:“老貓”四處尋找“小貓”,邊找邊說(shuō):“喵,喵,在這里?!北徽业降摹靶∝垺备袄县垺崩^續(xù)尋找其他“小貓”,直到全部找到為止。
師幼兒模仿小貓洗澡的動(dòng)作,洗洗臉,擦擦脖子,搓搓手臂和手掌,變成干凈的“小貓”。
1.教師操作小花貓、貓媽媽、猴醫(yī)生頭飾,講訴故事《小花貓為啥肚子疼》。 提出問(wèn)題:小花貓為什么會(huì)肚子疼?猴醫(yī)生對(duì)小花貓說(shuō)了什么?小花貓聽(tīng)了猴醫(yī)生的話,以后是怎么做的?
開(kāi)水龍頭→打濕雙手→抹上肥皂→搓手心、手背→沖洗干凈→關(guān)上水龍頭→把手甩干→用毛巾擦干→放下衣袖。
提出問(wèn)題:明明想請(qǐng)小朋友玩什么?為什么找不到?明明為什么難過(guò)地哭了?媽媽對(duì)他說(shuō)什么?
玩法:將幾個(gè)裝有玩具的籃子分別擺放在桌上,幼兒聽(tīng)指令,對(duì)照玩具柜中的標(biāo)記,把玩具放在相應(yīng)的位置。比比誰(shuí)放得又對(duì)又快。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,然后思考并操作:該把笑臉給誰(shuí)?該把哭臉給誰(shuí)? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):玩完玩具后把玩具送回家有什么好處?
環(huán)境創(chuàng)設(shè):場(chǎng)地兩端各畫一條白線.引題:小朋友會(huì)看信號(hào)燈嗎?讓我來(lái)考考你。
幼兒做原地踏步動(dòng)作,教師出示紅燈,引導(dǎo)幼兒停在原地不動(dòng);教師出示綠燈,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)原地踏步。
玩法:幼兒自由站在白線后,教師與幼兒共同念兒歌:“大路口,信號(hào)燈;紅燈亮,停一停;綠燈亮,往前行;交通規(guī)則要記清?!蹦町?,幼兒按教師給出的信號(hào)或走或停。沒(méi)有遵守交通規(guī)則的幼兒應(yīng)回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。先到者為勝者。
小結(jié):小朋友如果少喝水,容易流鼻血、嘴唇會(huì)干裂,還會(huì)經(jīng)常生病。多喝水能讓小朋友的身體更健康。
5.引導(dǎo)幼兒觀看“多喝水身體好”展示欄,鼓勵(lì)幼兒在運(yùn)動(dòng)前后、起床后、生病時(shí)等時(shí)段多喝白開(kāi)水。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小勺、碗、碟等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。 環(huán)境創(chuàng)設(shè):小熊的家。
1.教師操作動(dòng)物頭飾,以情境表演《小熊請(qǐng)客》的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
情境表演內(nèi)容:小熊過(guò)生日,邀請(qǐng)小貓、小狗、小猴到家里做客。它煮了許多香噴噴的飯菜,裝在碗和碟子里請(qǐng)大家吃。小動(dòng)物們一手扶碗,一手拿勺專心地吃飯,它們都夸小熊煮得飯菜真好吃!
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友吃飯時(shí)是怎么做的,判斷對(duì)、錯(cuò)并貼上“哭臉”或“笑臉”。
物質(zhì)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)一名中班或大班幼兒與教師排練好情境表演。 環(huán)境創(chuàng)設(shè):在班級(jí)布置幼兒園大門的場(chǎng)景。
情景表演內(nèi)容:離園時(shí),媽媽還沒(méi)來(lái)接樂(lè)樂(lè),一位陌生的阿姨對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒(méi)空來(lái)接你,讓我送你回家,你快跟我走吧?!?/p>
提出問(wèn)題:樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎?樂(lè)樂(lè)應(yīng)該對(duì)阿姨說(shuō)什么?怎么做? 小結(jié):小朋友不能離開(kāi)老師和同伴,遇到陌生人時(shí),不要相信陌生人的話,隨便跟他(她)走。
3. 引導(dǎo)幼兒觀察教育掛圖《不跟陌生人走》,初步了解發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的自救方法。
提出問(wèn)題:①陌生人要拉小朋友跟他走時(shí),小朋友是怎么做的? ②小女孩在商店里找不到媽媽了,她找誰(shuí)幫忙,說(shuō)了些什
2、給幼兒掛胸卡,讓家長(zhǎng)帶著孩子根據(jù)學(xué)號(hào)去認(rèn)識(shí)自己的柜子、毛巾、茶杯、床位等。
1、組織幼兒一個(gè)跟著一個(gè)到戶外進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)模仿操,教師注重與幼兒的有效互動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)親子之情,同時(shí)鍛煉幼兒的綜合素質(zhì),增進(jìn)幼兒全面___發(fā)展。
游戲玩法:由2個(gè)班為一組,(每個(gè)班選10名家長(zhǎng)),1組為20人,分兩組進(jìn)行游戲。由兩名教師進(jìn)行投擲,接住沙包的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)為投手,被砸中的家長(zhǎng)則淘汰。
游戲玩法:以班級(jí)為單位,每班8名幼兒個(gè)班進(jìn)行第一輪,每班選出4名幼兒兩班進(jìn)行第二輪,最后剩下8名幼兒決賽。
游戲玩法:每班8名幼兒、8名家長(zhǎng)。游戲時(shí),2名家長(zhǎng)從A點(diǎn)抬一位幼兒往B點(diǎn),在將B點(diǎn)的幼兒送往A點(diǎn),換下一組游戲。最快為勝。優(yōu)越的兩隊(duì)進(jìn)行決賽。
游戲玩法:每班8名幼兒、家長(zhǎng)。游戲時(shí),家長(zhǎng)抱幼兒在指定時(shí)間內(nèi),踩到陣地(紙箱板),沒(méi)有踩到的將淘汰,拿走一定數(shù)目的紙板游戲繼續(xù),最后勝出的家庭進(jìn)入年級(jí)組決賽。游戲指令由音樂(lè)停止為準(zhǔn)。
游戲玩法:2個(gè)班為一組,同時(shí)在兩塊場(chǎng)地進(jìn)行游戲。大家唱手絹開(kāi)始游戲,游戲者被抓到后表演節(jié)目,時(shí)間為5——8分鐘。
2、給幼兒掛胸卡,讓家長(zhǎng)帶著孩子根據(jù)學(xué)號(hào)去認(rèn)識(shí)自己的柜子、毛巾、茶杯、床位等。
1、組織幼兒一個(gè)跟著一個(gè)到戶外進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)模仿操,教師注重與幼兒的有效互動(dòng)。
為給廣大師生及家長(zhǎng)朋友們營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)祥和的新春,進(jìn)一步豐富業(yè)余生活,讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。讓大家在共同的平臺(tái)下交流,增進(jìn)學(xué)生、學(xué)校教師間的感情。在活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)知自我,感受到學(xué)校大家庭帶來(lái)溫暖。
1、每項(xiàng)活動(dòng)設(shè)獎(jiǎng)票100張,獎(jiǎng)票領(lǐng)完,該項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束。2、活動(dòng)前班主任務(wù)必該班學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守秩序排隊(duì)參加,不能插隊(duì)。游園活動(dòng)方案
4、服從工作人員安排,尊重工作人員,應(yīng)使活動(dòng)在團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、尊重的氣氛中進(jìn)行。
各游戲項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在接到通知后自行準(zhǔn)備活動(dòng)用品,如果需要購(gòu)買的請(qǐng)?zhí)崆耙恢軋?bào)總務(wù)處。
3、甲乙隊(duì)員雙方將夾在背上,走到對(duì)面,投入欄中,時(shí)間用得少的兩組獲勝,組員各獲一張獎(jiǎng)券。
5、2米賽區(qū)內(nèi)只能用背運(yùn)球,不可用手或他物扶持。球不慎落地后,可撿回至起點(diǎn)位置后再往前行,但所用的時(shí)間算至總時(shí)間內(nèi)。
2、抽簽決定接龍的.第一個(gè)成語(yǔ),前一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字作為下一個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字(諧音也可),如此繼續(xù),在一分鐘內(nèi)說(shuō)出五個(gè)成語(yǔ)即可獲1張獎(jiǎng)券。
3、超過(guò)5個(gè)成語(yǔ)后,每多說(shuō)出3個(gè),可另獲1張獎(jiǎng)券,以此類推,限時(shí)1分鐘。
2、參賽者以每輪5人進(jìn)行比賽,在區(qū)內(nèi)指定的位置作準(zhǔn)備,在哨響時(shí)開(kāi)始吹,在1分鐘內(nèi)吹爆2個(gè)就得1張獎(jiǎng)券。
1、黑板上畫人頭像,游戲者先說(shuō)要摸頭像的什么部位,然后蒙上眼睛,原地轉(zhuǎn)三圈,而后走向人頭像,用手摸人頭橡,在區(qū)內(nèi)摸到自己指定的部位并未壓線張,摸在區(qū)外或壓線組同時(shí)進(jìn)行。計(jì)時(shí)人宣布游戲開(kāi)始,擊鼓者開(kāi)始擊鼓,擊鼓停止,游戲結(jié)束。限時(shí)1分鐘。
2、要求每名參賽者一手拿拍,將乒乓球平放在乒乓球拍上,跨過(guò)二道障礙物,球未落地、可獲1張獎(jiǎng)券。
3、從講臺(tái)前(始點(diǎn))搬到教室后墻邊(終點(diǎn)),限時(shí)2分鐘,始點(diǎn)用手放好氣球,起步開(kāi)始、途中不得用手和手臂觸球,氣球不能爆,不能落地,到了終點(diǎn)可用手放在指定地點(diǎn),每人可得1張獎(jiǎng)券。
1、賽區(qū)畫有15個(gè)不規(guī)則的左右腳印,參賽者在2分鐘內(nèi)從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。每組1人。
3、凡有因失去平衡摔倒、踏在腳印外或扶持他人(物)者,均以失敗論處,比賽立即終止。成功者得一張獎(jiǎng)券。
1、每組5人,在1分鐘內(nèi)先將三張紙分別疊成飛機(jī)并投擲,飛機(jī)超越第一條線者獲一張獎(jiǎng)券,超越第二條線者獲二張獎(jiǎng)券,超越第三條線者獲三張獎(jiǎng)券。
1、參加者可以猜掛在樹(shù)上A、B、C、D四個(gè)區(qū)域的謎語(yǔ)。謎語(yǔ)種類豐富,有字謎、動(dòng)物、植物、地名、成語(yǔ)等。參賽者將所猜題目的題號(hào)答案告訴主持人,猜對(duì)了,獲獎(jiǎng)券1張。
2、甲用乒乓球拍托著球傳給乙的拍子上,乙將球運(yùn)至終點(diǎn)倒入桶內(nèi)(注意:球掉了可撿起至起點(diǎn)重新開(kāi)始)。
1、七位參賽者圍繞六把椅子跑,主持人以鼓聲為號(hào),鼓聲一停各搶椅子坐下,一局比賽后,未搶到椅子者被淘汰出局,搬掉一把椅子。每局下來(lái),人數(shù)椅子數(shù)遞減,堅(jiān)持到最后3名各得獎(jiǎng)券1張。
設(shè)計(jì)意圖:幼兒活潑好動(dòng),摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè),相互嬉戲的最愛(ài).大班幼兒對(duì)自己的身體各部分有一定的認(rèn)識(shí),在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些動(dòng)作.根據(jù)幼兒的實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了“我變變變”活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒積極思考、嘗試,利用身體各部分來(lái)變?cè)煨?,滿足了幼兒的興趣與需要.為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng).活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動(dòng)腦,大膽參與,從而在活動(dòng)中不斷提高身體的靈活性與協(xié)調(diào)性.
活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)音樂(lè)感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn). 2、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的角色特征. 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、音樂(lè):《小石猴》
活動(dòng)過(guò)程: 1、教師運(yùn)用形體動(dòng)作及道具,表演音樂(lè)《小石猴》的情景. 2、請(qǐng)幼兒回想:哪里出現(xiàn)一塊很特別的大石頭,大石頭里蹦出什么東西,小石猴有什么超強(qiáng)能力,小石猴靠什么東西飛上天,小石猴有什么武器, 3、進(jìn)行“我變變變”的體能游戲
按照指令“我變、我變、我變......”(猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等),請(qǐng)幼兒變出某種身體造型,并做出動(dòng)作變化(如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動(dòng)等) 4、可換幼兒主持,進(jìn)行活動(dòng). 5、問(wèn)幼兒有誰(shuí)會(huì)學(xué)猴子轉(zhuǎn)動(dòng)金箍棒的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒出來(lái)示范. 6、以《小石猴》樂(lè)曲作為活動(dòng)尾聲的曲子.
活動(dòng)延伸: 在每天點(diǎn)名時(shí)進(jìn)行我變變變的游戲,凡點(diǎn)到名字的幼兒就可以變出一種身體造型.2024年幼兒園游戲活動(dòng)方案 篇9
(2)準(zhǔn)備操,聽(tīng)信號(hào)做相動(dòng)作.如:口令向前走,幼兒向后走;口令向左走,幼兒向右走、高人走、矮人走等.
(1)幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng),例如:自拋接沙袋,互拋接沙袋,頭頂沙袋,手托沙袋走,腳背托沙袋走,投運(yùn)等.老師巡回觀察指導(dǎo),對(duì)玩法新穎有趣的及時(shí)給予肯定,并向其他幼兒推廣.
?。?)學(xué)習(xí)夾包跳.集合幼兒,讓幼兒站成大圓圈.老師交代活動(dòng)名稱,進(jìn)行示范講解:兩腳前部夾緊沙袋,跳起用力拋出.幼兒練習(xí).老師巡回輔導(dǎo),讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范.鼓勵(lì)幼兒間展開(kāi)比賽,看誰(shuí)的沙包投得遠(yuǎn).(3)集體夾包跳比賽.讓幼兒站立于斜線上,交代比賽規(guī)則:聽(tīng)信號(hào),每隊(duì)第一名幼兒開(kāi)始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方,拿起沙包快跑回來(lái),交給下一位同伴,哪隊(duì)先跳完為勝.
教后感:此活動(dòng)還可以在戶外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法.以達(dá)到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力.
游戲名稱:猜猜我是誰(shuí)玩法:全班幼兒坐成半園形,請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好,請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒?jiǎn)枺菏钦l(shuí)敲我的門呀?敲門的幼兒說(shuō):是我,猜猜我是誰(shuí)?如幼兒猜不出,可再問(wèn):你是什么人?答:我是你的好朋友.猜對(duì)了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開(kāi)始.
提示:要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說(shuō)疑問(wèn)句.游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門,同時(shí)回答問(wèn)題,要猜出兩個(gè)同伴的聲音.
?。?)教師將幼兒帶到懸吊同一高度的物品下方并站在線上,鼓勵(lì)幼兒想辦法夠著頭上方的物品.
?。?)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣才能夠到上面的物品,還可以請(qǐng)縱跳好的幼兒為大家做示范.
?、匐p腳跳起時(shí)雙臂應(yīng)有意識(shí)地?cái)[動(dòng),與蹬腿動(dòng)作配合.②極大上方物品時(shí)身體伸展.
(1)教師把幼兒帶到果園,果園上方懸吊一些高低不同的水果(最高的是紅色,其次是黃色,最低是藍(lán)色),幼兒分成兩組比賽,請(qǐng)有兒童站在下面適當(dāng)?shù)奈恢?,縱跳采摘水果.采下的果子要放在自己組的筐中,教師要了解和指導(dǎo)幼兒縱跳的高度.
師:老師這里也有許多東西可以幫助他們,有些是夏娃需要的.,有些是冬娃需要的,現(xiàn)在請(qǐng)寶寶分一分.夏娃需要的送到夏娃家,冬娃需要的送到冬娃家. 四.游戲:翻翻樂(lè)
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)翻翻樂(lè)的游戲,如果你說(shuō)對(duì)了卡片就會(huì) 翻出來(lái),如果說(shuō)錯(cuò)了卡片就翻不出來(lái)了.請(qǐng)寶寶小腦筋動(dòng)起來(lái).師:你把什么分給了夏娃和冬娃,為什么?我們一起來(lái)翻翻看,他說(shuō)得對(duì)不對(duì),翻翻翻,翻翻翻.
師:現(xiàn)在請(qǐng)寶寶回到座位上去看一看,你都分對(duì)了嗎?如果沒(méi)有分對(duì)就把它糾正過(guò)來(lái),如果你分對(duì)了就表?yè)P(yáng)自己一下.
冬天到了,對(duì)于冬天里的事物,幼兒最感興趣的莫過(guò)于小雪花了,小雪花飄飄灑灑.有的孩子說(shuō)像糖,有的說(shuō)像羽毛……議論紛紛,充滿了興趣.但是身處南方城市,很少有機(jī)會(huì)去親近雪、感受雪.為了滿幼兒的興趣需要,設(shè)計(jì)了本活動(dòng).試圖讓幼兒在“雪”的世界中,認(rèn)識(shí)雪、體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣. 一.活動(dòng)目標(biāo):
小結(jié):雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮. 四.欣賞故事師邊講邊提問(wèn):
小結(jié):冬天到了,天上會(huì)下起白白的、涼涼的雪,地上、樹(shù)上、屋頂上都變白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪,真快樂(lè). 五.游戲:下雪啦
1、呀,什么飄下來(lái)了?雪花要和我們做游戲了,看誰(shuí)能抓到這些調(diào)皮的小雪花.
2、雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的,我們一起來(lái)做雪花.這里有一些白色的紙條,你可以用剪刀來(lái)剪小雪花,要注意安全;也可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花.看看誰(shuí)做的雪花最多、動(dòng)作最快,桌子上最干凈.
1、雪下得好大啊,我們把雪花撿起來(lái)做成雪球,打雪仗去吧.看看誰(shuí)做的雪球最大、最牢.
七.活動(dòng)反思:活動(dòng)中,孩子們被雪的世界所吸引,活動(dòng)室的環(huán)境布置將孩子帶入了一個(gè)雪的世界.通過(guò)以往生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、欣賞故事,孩子們了解了冬天會(huì)下雪,雪是白白的、涼涼的等等.活動(dòng)的高潮是下雪游戲,孩子們一看到雪下起來(lái)了,都興奮的跟著雪跑.正因?yàn)樘d奮了,有個(gè)別幼兒在做雪的時(shí)候,沒(méi)又能靜下心來(lái)和大家一起做雪.另外做雪的時(shí)候,剪刀可以不用提供了,讓幼兒動(dòng)手撕,他們的專注度會(huì)更好.
給每位幼兒戴上小雨點(diǎn)的標(biāo)記,讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著音樂(lè)做小雨點(diǎn)落下來(lái)的樣子.
游戲視幼兒的興趣可多重復(fù)幾次. 游戲名稱:悄悄線.體驗(yàn)傳線.學(xué)習(xí)個(gè)別詞組及短句.3.能小聲將要傳的話說(shuō)清楚.
活動(dòng)名稱:夏天里的聲音 思路:夏夜本來(lái)就是迷人的,夏夜更是豐富的 .每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí),便會(huì)激發(fā)起孩子們對(duì)夏夜的探究興趣.為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧,我們從夏夜里的聲音著手,讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內(nèi)、室外),從而激發(fā)孩子的好奇心.我們通過(guò)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙有趣夏夜的情境,在寬松自由的氛圍中,讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營(yíng)造聲音,通過(guò)表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣.
師:聽(tīng),這是什么聲音?快找它在哪兒? (讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音,尋找小動(dòng)物.) 2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音.(1) 通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音. (通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力.)
?。?) 讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?(3) 讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物.
?。ㄗ層變簯{借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái),區(qū)分益蟲與害蟲加深對(duì)個(gè)各種蟲子的認(rèn)識(shí).)
(通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力.) 5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅.
(1) 讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具. (給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動(dòng)手能力.)
?。?) 幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng),感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧.
?。▌?dòng)靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧,體驗(yàn)無(wú)比的成就感.)
四.活動(dòng)反思:活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境,利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣.讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式,來(lái)親身感受夏夜的熱鬧.但在幼兒表演各種聲音時(shí),有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上,這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),應(yīng)多方面的考慮周圍無(wú)關(guān)因素的干擾,盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素,以免分散幼兒的注意力.活動(dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入,如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí),我們過(guò)早的將“蚊蠅”出示,使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具,就急于消滅蚊蠅,從而失去了親自動(dòng)手制作,自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì).如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn),就會(huì)避免上述情況的發(fā)生.
教學(xué)掛圖,,學(xué)習(xí)單. 【幼兒園PPT課件制作】大、小不等的紙張,畫筆,彩條若干. 三.活動(dòng)過(guò)程:
教師:6月1號(hào)快到了,這是什么節(jié)日?。课覀円黄饋?lái)看看書上,六一兒童節(jié)前小朋友在做什么呢?
教師:我們教師里有幾個(gè)活動(dòng),表演節(jié)目區(qū),繪制海報(bào)區(qū),大家先想一想你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)組的活動(dòng).
?。?)、幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng).教師在不同的區(qū)域輪流進(jìn)行指導(dǎo).四.教學(xué)建議
(2)、領(lǐng)域滲透:在語(yǔ)言和音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和六一兒童節(jié)相關(guān)的歌曲.(3)、家園共育:介紹六一兒童節(jié)的活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)支持和配合.
(2)春天的花草和樹(shù)木是什么顏色的?3.小結(jié):春天小草、大樹(shù)都長(zhǎng)出來(lái)了,變成了綠色,花兒也都開(kāi)了,五顏
1.我們看過(guò)了春天景色的圖片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天來(lái)了,我們的大地媽媽是什么樣的?2.帶幼兒到戶外觀察迎春花,看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō).邊走邊欣賞花草樹(shù)木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽.
4.進(jìn)行游戲活動(dòng):春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),許多植物都長(zhǎng)出了嫩芽,抽出了葉子,花兒也會(huì)在春天里開(kāi)放,讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜嬗螒虬?/p>
1.孩子們的興趣:對(duì)于新接到的孩子,我還不是特別的熟悉,但從這兩個(gè)星期的相處下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡畫畫。第一周的時(shí)候我們還沒(méi)有教材,只有一本空白的畫畫本,當(dāng)我讓孩子們畫畫時(shí),他們表現(xiàn)地非常的高興。還一直嚷著要讓我教給他們沒(méi)有畫過(guò)的東西。畫完以后每個(gè)小朋友都來(lái)問(wèn)我,老師我畫得好不好,我畫得怎么樣?在平時(shí)的生活中,孩子們一直在玩民間游戲,但對(duì)于畫民間游戲還沒(méi)有接觸過(guò),在平時(shí)也很少接觸到線描畫,所以我想教給孩子們新鮮的,以民間游戲線描畫這樣一個(gè)主題來(lái)吸引孩子們。
2.為課題服務(wù):本學(xué)期顧芳芳老師的課題《運(yùn)用民間游戲主題線描畫,提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在市里立項(xiàng)了,顧老師的課題是在大班的基礎(chǔ)上運(yùn)作的,而顧老師教的是小班,對(duì)于課題的研究很難實(shí)現(xiàn),所以為了更好地為課題服務(wù),所以本學(xué)期我班以民間游戲線描畫為特色來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
3.園本研訓(xùn):我園一直以民間游戲?yàn)樘厣顒?dòng),為了更好的開(kāi)展我園的特色項(xiàng)目,所以將民間游戲這一特色與線描畫結(jié)合,更好地園本研訓(xùn)服務(wù)。
1.玩民間游戲:讓幼兒在畫之前有個(gè)親身的體驗(yàn),并把孩子們做過(guò)的游戲以照片的形式記錄下來(lái)。
2.看民間游戲圖片:把孩子們玩民間游戲時(shí)的照片給孩子們看,體驗(yàn)做民間游戲時(shí)的快樂(lè)。在觀看時(shí),請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察做游戲時(shí)的動(dòng)作、姿勢(shì)等。
3.了解線描畫:讓幼兒知道什么叫做線描畫。并知道線描畫 用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單,它們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫,既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
4.進(jìn)行線的練習(xí):因?yàn)槲野嗍侵写蟀嗷忑g班級(jí),對(duì)于中班的孩子們說(shuō),基礎(chǔ)比較差,所以線條的練習(xí)也是非常地重要,能為今后的做畫打好一定的基礎(chǔ)。如長(zhǎng)線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習(xí)。
5.臨摹:給孩子們看一些民間游戲線描畫,讓孩子們對(duì)民間游戲線描畫有一定的概念,并進(jìn)行臨摹,在臨摹的過(guò)程中提升孩子們的線.大膽創(chuàng)作:請(qǐng)孩子們觀看自己做過(guò)的民間游戲時(shí)的圖片,然后根據(jù)照片進(jìn)行大膽創(chuàng)作。但是這一步對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)施起來(lái)有一定的難度,只能量力而為。
這些可能在一個(gè)學(xué)期內(nèi)無(wú)法完成,所以我們大班這一年的班級(jí)特色都以民間游戲線描畫。
定民間游戲線描畫為班級(jí)特色,對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)閭€(gè)人的美術(shù)功底不是特色好;對(duì)于班里的孩子也是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)檫@幾次的畫畫下來(lái),孩子們對(duì)美術(shù)方面很感興趣,但是畫得好的小朋友不多。但是我們敢于接受這個(gè)挑戰(zhàn),雖然不知道孩子在我的帶領(lǐng)下能進(jìn)步多少,但我相信有付出就一定會(huì)有收獲。希望孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下,個(gè)個(gè)都能成長(zhǎng)畫畫小能手。2024年幼兒園游戲活動(dòng)方案 篇11
2、指導(dǎo)幼兒玩圈。(1)師:小朋友,你們手上的圈圈除了做操,還可以怎樣玩呢?
?。?)小結(jié):圈圈的玩法有多種,剛才我們已經(jīng)體驗(yàn)了,現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲,我們就把玩的圈圈做成游戲里的山洞好嗎?
師:春天到了,花兒開(kāi)了,蝴蝶飛來(lái)了,一群小螞蟻忙著在運(yùn)糧食,大家想不想幫小螞蟻來(lái)運(yùn)糧呢?
玩法:各組幼兒戴上小螞蟻頭飾手拿沙包從起點(diǎn)手腳著地爬,依次鉆過(guò)“山洞”,走過(guò)“小橋”,將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉(cāng)”,然后跑回起點(diǎn)。(情景:用兩把小椅子輔助將圈立起來(lái)——山洞,平衡木——小橋,塑料籃——糧倉(cāng))
小螞蟻把糧食運(yùn)回糧倉(cāng),很累了,我們就讓小螞蟻在《蝴蝶花》的音樂(lè)聲中,學(xué)蝴蝶慢慢的飛回家吧!
1、幼兒自由倆倆結(jié)合,用皮筋綁在一起,試著走一走、在走的過(guò)程中,注意走得好的、
2、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為什么有的小伙伴走的好,不摔跤、讓幼兒知道要協(xié)商,喊口號(hào)一起走,節(jié)奏、腳步統(tǒng)一、
3、第三關(guān),全部放置輪胎、每組投放8個(gè)輪胎,一只腳在輪胎里面,一只腳在輪胎外面走過(guò)去、4、第四關(guān),要求幼兒協(xié)商好,一只腳在輪胎里面,一只腳在輪胎外面,一起跳過(guò)輪胎、
兩人三足要求幼兒互相協(xié)商,喊著統(tǒng)一的口號(hào)往前走、剛開(kāi)始的時(shí)候幼兒之間缺乏商量,按自己的節(jié)奏走,剛走幾步就摔跤、通過(guò)練習(xí),老師的引導(dǎo),幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商,適應(yīng)對(duì)方的節(jié)奏,逐漸找到了方法、在活動(dòng)中不斷地加大難度來(lái)增加幼兒之間的默契,大部分走的很好、再跳輪胎的環(huán)節(jié)中難度最大,有的幼兒能互相協(xié)商喊著“一二跳”的口號(hào)順利的過(guò)關(guān),有的幼兒之間缺少溝通,節(jié)奏不統(tǒng)一導(dǎo)致摔跤、再放松的環(huán)節(jié)中,互相為對(duì)方著想,增進(jìn)兩人之間感情、總的來(lái)說(shuō)本節(jié)課的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),再配合方面有待加強(qiáng)和鍛煉、
在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過(guò)小橋(椅子),鉆山洞(桌子),公園(六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成)。游戲開(kāi)始,每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地(可以相互幫助),來(lái)到公園,成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。
游戲規(guī)則:將幼兒分成四隊(duì),每隊(duì)9人,聽(tīng)老師口令開(kāi)始,每隊(duì)的第一個(gè)小朋友開(kāi)始跑,通過(guò)五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過(guò)小橋(椅子),鉆山洞(桌子),公園(六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成),歸隊(duì)后,每隊(duì)的第二個(gè)小朋友就開(kāi)始跑,就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊(duì),哪隊(duì)先跑完,哪隊(duì)為勝。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園的課程有了新的理解——活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨,而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣,在于真正符合幼兒的需要,在于能激發(fā)幼兒的操作,探究和體驗(yàn),在于能與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。因此,教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源,不斷發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)線索,切實(shí)為孩子營(yíng)造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中,孩子接觸到的各式瓶子種類繁多,他們非常喜歡去擺弄、玩耍,那么如何把握這一廢舊物品的利用,生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢?考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我將以“我和瓶寶寶一起玩”為活動(dòng)主線,寓教于游戲中,注重活動(dòng)的綜合性和趣味性,讓孩子在愉快的玩一玩,說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,自然融入到對(duì)各種知識(shí)與技能的掌握中。
2、塑料地毯拼擺成拱形,供幼兒席地坐;3、制作小樂(lè)器所需的材料如綠豆、赤豆、黃豆及小勺若干;
4、錄音機(jī),磁帶。(操作時(shí)背景音樂(lè)為《波爾卡進(jìn)行曲》;律動(dòng)為《大家一起來(lái)做操》)。
?。?)師:你們知道這里邊藏了什么嗎?請(qǐng)你來(lái)猜猜看!(三塑料筐的小瓶用布遮掩著)
?。?)師:(掀開(kāi)遮布)哇,是什么呀?瞧,這些瓶寶寶多調(diào)皮啊,它們把帽子扔得亂七八糟,天氣冷了,不戴帽子會(huì)怎樣呢?那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧!
a.分三組進(jìn)行操作(用小手旋瓶蓋),比比哪組又快又準(zhǔn)確。b.引導(dǎo)同伴間互相檢驗(yàn)戴得正確與否,還可進(jìn)行組與組間的相互合作。
c.集中小結(jié):小朋友多能干呀,我們的瓶寶寶都找到了合適的帽子,瓶寶寶可高興啦,它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起玩玩,你們?cè)敢鈫幔亢茫龝?huì)兒別忘了告訴大家,你和瓶寶寶玩了哪些好玩的游戲。
2、引導(dǎo)孩子在老師的啟發(fā)下與所提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用。教師根據(jù)孩子的操作情況,予以相應(yīng)指導(dǎo)。
3、集中幼兒,師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你和瓶寶寶是怎么玩的”。三、老師示范用瓶寶寶玩,鼓勵(lì)孩子每人動(dòng)手制作兩個(gè)“小樂(lè)器”,在韻律活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的不同,“瓶寶寶”的游戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng),如:
1、瓶寶寶編上號(hào),可以認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字,進(jìn)行倒數(shù),順數(shù)和相鄰數(shù)等知識(shí)的掌握。
教師提問(wèn):“現(xiàn)在是什么季節(jié),春天都有哪些變化呢?” 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美 2、熱身活動(dòng)
走線,播放輕音樂(lè),幼兒在教師關(guān)于春天的語(yǔ)言描述中,進(jìn)行舒緩動(dòng)作的練習(xí).(春天是一個(gè)美麗的季節(jié),小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來(lái),伸了伸懶腰;柳樹(shù)舒展開(kāi)它那嫩綠的枝條,在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺;桃樹(shù)上開(kāi)出了鮮艷的桃花,紅的紅,綠的綠,真是美極了;一陣陣花香引來(lái)了蜜蜂蝴蝶,它們扇動(dòng)著翅膀,在花叢中翩翩起舞;河里的水融化了,小魚游出水面,歡快的歌唱,春天的氣息充滿了我們周圍的每一個(gè)角落)
師“春天不僅是一個(gè)多彩的季節(jié),也是一個(gè)可以讓我們綻放舞姿,歡快游戲的季節(jié)”邀請(qǐng)一位老師共同示范兩人套圈的舞蹈,并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的舒展性,播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》,幼兒自己尋找同伴合作游戲.
教師再次強(qiáng)調(diào)舞蹈的舒展性,并進(jìn)行三人游戲的示范,幼兒再次三人合作游戲 4、延伸活動(dòng)師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂(lè)表示,還可以用不同節(jié)奏的音樂(lè),小朋友也可以用不同的套圈形式,接下來(lái)的時(shí)間就留給我們的小朋友.”
播放音樂(lè)《藍(lán)精靈》,幼兒三人自由組合后,表現(xiàn)不同的套圈方式 師“套圈的游戲不僅可以三個(gè)人玩,也可以四個(gè)人,五個(gè)人,許許多多的人”幼兒集體游戲:套圈 活動(dòng)小結(jié):幼兒對(duì)這節(jié)音樂(lè)游戲非常感興趣,并且在活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到了音樂(lè)節(jié)奏的變化,和同伴合作的快樂(lè),更主要的是自己尋找到了多種游戲套圈的方法.
1、小猴起床(沿直線走)鍛煉幼兒沿直線、跨過(guò)走地(雙腳連續(xù)跳)培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力
2、翻過(guò)山路(讓幼兒?jiǎn)文_連續(xù)跳過(guò)地面的呼啦圈,動(dòng)作要迅速.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力.) 3、墊上爬滾(讓幼兒在墊上迅速地爬滾,培養(yǎng)幼兒的爬滾能力,鍛煉手腳的合作,培養(yǎng)勇敢精神.)
4、鉆過(guò)山洞(抱球鉆)讓幼兒抱球鉆過(guò)山洞,培養(yǎng)幼兒改變方向和鉆的能力,培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中克服困難的品質(zhì).
1、用幼兒感興趣的游戲方式發(fā)展基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情.
爬越電網(wǎng)(墊上匍匐)——過(guò)獨(dú)木橋(平衡木)——踩石過(guò)河(跨越)——跨過(guò)壕溝(雙腳跳)——鉆過(guò)敵人封鎖線(鉆爬)——仍炸彈(投擲)——奪碉堡,然后快速跑回營(yíng)地拍第二個(gè)幼兒的手,第二個(gè)幼兒出發(fā),依次進(jìn)行,游戲可反復(fù)進(jìn)行.
1、教師做一遍模仿操.2、幼兒跟老師一起做模仿操. 3、在教師指導(dǎo)下,幼兒做模仿操.
我們大家來(lái)做操, 伸伸臂,伸伸臂, 彎彎腰,彎彎腰, 踢踢腿,踢踢腿, 蹦蹦跳,蹦蹦跳, 天天做操身體好. 《小孩小孩真愛(ài)玩》活動(dòng)方案
幼兒的天性喜歡奔跑,本活動(dòng),通過(guò)跑,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力,加強(qiáng)幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配活動(dòng)以及心臟,血液循環(huán),呼吸系統(tǒng)的活動(dòng),各器官的生理機(jī)能也會(huì)得到鍛煉和改善,可達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的. 目標(biāo):
規(guī)則:教師念:“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸什么跑回來(lái).”說(shuō)完來(lái)字,幼兒向指定方向跑去,必須摸到指定物體后再跑師身邊. 2、幼兒站好隊(duì),分成三組
1、第一組幼兒唱著歌沿曲線、第二組幼兒做模仿動(dòng)作沿曲線、第三組幼兒做小兔樣雙腿跳過(guò)來(lái)
4、全體幼兒爬上臺(tái)階由滑梯上勇敢滑下來(lái)滑的時(shí)候怎么樣就慢一些,而且怎樣腳就伸不出去
5、鉆過(guò)山洞,取皮球左右手拍數(shù)下,最后投進(jìn)圈中.6、幼兒四路縱隊(duì),按順序雙腿跳過(guò)小河,7、小朋友玩得熱不熱,累不累,小狗是怎么洗澡的?打個(gè)翻搓搓背腰,好,我們也來(lái)打個(gè)滾,放松一下吧!全體幼兒打個(gè)滾,翻過(guò)來(lái),依次站好隊(duì)
每一個(gè)幼兒都愛(ài)玩,在玩的時(shí)候更是開(kāi)心.這時(shí),我發(fā)現(xiàn)玩是幼兒的天性.所以,我便想設(shè)計(jì)一個(gè)體育游戲,來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣.這個(gè)游戲以“小猴子”摘桃吃,更能激發(fā)幼兒的興趣.本次活動(dòng)就地取材,能夠讓孩子們自己設(shè)計(jì)多種玩法.通過(guò)玩體育游戲,更加能夠鍛煉身體,使孩子們茁壯成長(zhǎng). 目標(biāo):
皮筋、桌子、凳子、玩具桃、體育墊、呼啦圈 過(guò)程: 一、開(kāi)始部分小朋友們,我們今天一起玩一個(gè)游戲叫“小猴摘桃”.教師介紹游戲的玩法. 二、基本部分
教師帶領(lǐng)幼兒一起游戲.先鉆過(guò)水簾洞(鉆圈),走過(guò)獨(dú)木橋(過(guò)平衡木),跳過(guò)小溪的石塊(單腳跳),穿過(guò)樹(shù)林(跑曲線),摘桃子(向上跳),然后在草地上(墊上練翻滾)練本領(lǐng).教師說(shuō):“孩子們天氣不早了,我們快回家吧!”小猴子按來(lái)時(shí)路線返回. 三、游戲結(jié)束《采蘑菇比賽》活動(dòng)方案
設(shè)計(jì)意圖:作為一名幼兒教師,經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們做一些游戲.我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧雒恳粋€(gè)游戲的時(shí)候都是那么認(rèn)真,那么開(kāi)心.幼兒處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,我便想設(shè)計(jì)一個(gè)既能讓孩子們玩的開(kāi)心,又能鍛煉身體的游戲.使孩子們從中找到快樂(lè),又能強(qiáng)鍵體魄. 目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動(dòng)作2、培養(yǎng)幼兒合作能力 準(zhǔn)備:
今天我們玩一個(gè)游戲“采蘑菇比賽”. 2、介紹游戲的玩法.兩組采蘑菇,哪一組采得多,哪一組獲勝. 二、基本部分
親愛(ài)的爸爸媽媽,你們知道給孩子最好的禮物是什么嗎?其實(shí)不是漂亮的衣服,也不是精美的玩具,而是快樂(lè)的親子時(shí)光,和幸福快樂(lè)的童年生活。幼兒園是孩子的家,老師是孩子的媽媽。家長(zhǎng)是幼兒園工作的合作伙伴,是寶寶的第一任教師。家園配合,能讓孩子在幼兒園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展;同時(shí),幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用。所以,家園合作,給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,才是我們給孩子最美的禮物,今天就讓我們一起和孩子們快樂(lè)的玩耍,一起給和孩子快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)。下面請(qǐng)園長(zhǎng)致詞。
1、托一班游戲名稱:壘柱子游戲玩法:,幼兒站指定位置依次向站在對(duì)面的.爸爸媽媽運(yùn)易拉罐,媽媽在收到易拉罐后,將易拉罐壘成高高柱子,在最短時(shí)間內(nèi)壘的最高的家庭為獲勝方。
2、托二班游戲名稱:拾玩具游戲玩法:共分四組,每組四個(gè)家庭,各小組幼兒聽(tīng)到哨聲后,將地上的玩具拾起來(lái),送到家長(zhǎng)手中,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看誰(shuí)拾得玩具最多為獲勝者。
游戲玩法:共分三個(gè)組,每組五個(gè)家庭,家長(zhǎng)先脫下鞋子,混在一起,然后讓幼兒辨認(rèn)并幫家長(zhǎng)穿讓鞋子,最先完成任務(wù)的家庭獲勝。
游戲玩法:共分三組,每組四個(gè)家庭,聽(tīng)到哨聲后,幼兒自己穿衣服、鞋子,以此同時(shí)家長(zhǎng)推球前進(jìn)到幼兒旁邊,等幼兒穿好衣服后抱好皮球,家長(zhǎng)抱起幼兒,跑向終點(diǎn),最想到達(dá)的家庭獲勝。4、中一班:游戲名稱:搶陣地
游戲玩法:共分四組,每組六個(gè)隊(duì),各組用紅布條綁住家長(zhǎng)和寶寶的一條腿后,然后聽(tīng)到哨聲后搶占呼啦圈代表的陣地,依次淘汰,最后留下的家庭獲勝。5、中二班:
游戲名稱:中二接孩子回家游戲玩法:共分三組,每組五個(gè)家庭,聽(tīng)到哨聲后爸爸扮演袋鼠從起跳,與此同時(shí)寶寶吹好一個(gè)氣球,媽媽在終點(diǎn)吹好并壓破六個(gè)氣球,爸爸跳到寶寶身邊后,將身上的袋子抖落在地(不能用手),之后背起寶寶,跑到媽媽身邊,然后爸爸媽媽雙手交叉搭起把寶寶馱到原點(diǎn),最先完成任務(wù)回到原點(diǎn)的家庭獲勝6、大班:
游戲玩法:共分四組,每五個(gè)家庭,每組家長(zhǎng)和幼兒配合將桌上的球吹入筐中,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吹進(jìn)最多著獲勝。
在歡樂(lè)的氛圍中,我們的活動(dòng)也該結(jié)束了。通過(guò)這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì),我們的感觸一定都很深。小朋友們展示了個(gè)人魅力,也和爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。我想說(shuō)“小朋友真棒!大朋友更棒!”今天大家都很快樂(lè),最后祝小朋友們健康成長(zhǎng),祝我們的家長(zhǎng)朋友們家庭幸福、永遠(yuǎn)快樂(lè)!
新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,幼兒園的的小朋友總是喜歡各種各樣好玩的游戲,中國(guó)育兒在線小編整理一些幼兒園的常規(guī)戶外游戲,希望能讓您的教學(xué)更上一層,同時(shí)也適合家長(zhǎng)在平時(shí)帶孩子玩,不但好玩還能增加親子感情!
玩法:將家長(zhǎng)的眼睛蒙上,原地轉(zhuǎn)三圈,請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的準(zhǔn)確即獲成功。
玩法:孩子站在線后面向自己的父母的圍裙里扔水果,爸爸或媽媽系上圍裙,雙手拉起裙角站在另一條線后接水果。接得多的為優(yōu)勝。
玩法:每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加,請(qǐng)幼兒手拉手圍成圓圈,相應(yīng)的家長(zhǎng)蒙上眼睛站在圈內(nèi),幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長(zhǎng)轉(zhuǎn),唱完歌曲立定,然后請(qǐng)家長(zhǎng)去尋找自己的寶寶。
1、把舊或舊上的人物圖片剪下來(lái),例如:棒球選手、司機(jī)、等等,讓孩子說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí),都做什么事?
2、媽媽把這些人物圖片的頭部和身體部分剪開(kāi)。3、讓孩子重新任意組合,幫每一個(gè)身體配部,并貼在白紙上。最后可能發(fā)生棒球選手戴帽,大頭小身體等情況,十分有趣。
準(zhǔn)備:氣球若干玩法:每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加,老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩,請(qǐng)家長(zhǎng)將氣球吹大綁在自己的腳腕,身背幼兒。聽(tīng)到老師的口令游戲開(kāi)始,家長(zhǎng)就背著寶寶踩其他家庭的氣球,氣球被踩爆即被淘汰,比一比誰(shuí)是冠軍。
玩法:每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加,幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)和幼兒手拉手,聽(tīng)到口令后,家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑,幼兒雙腳不能離開(kāi)家長(zhǎng)的腳,看看誰(shuí)先到終點(diǎn)。
玩法:每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加,家長(zhǎng)將孩子抱在懷里,在幼兒的上掛一條尾巴,聽(tīng)到口令后開(kāi)始游戲,在好自己的尾巴的同時(shí)將別人的尾巴揪下來(lái)。
玩法:一家長(zhǎng)與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起,聽(tīng)到口令后,兩人一齊向前跑,看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)為勝。
玩法:家長(zhǎng)抓住幼兒的兩條腿,幼兒雙手撐地,聽(tīng)到口令后,幼兒雙手向前爬,看誰(shuí)先到為勝。
一天,我看到宋老師的兒子一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊非常開(kāi)心地跟著音樂(lè)哼唱“棒吧嘎、棒吧嘎”,我覺(jué)得這首歌曲非常有意思,他告訴我這是龔琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我觀看了龔琳娜表演的《金箍棒》視頻之后,對(duì)作品進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)整首樂(lè)曲包含中國(guó)傳統(tǒng)京劇、民間以及流行的音樂(lè)元素,同時(shí)音樂(lè)里隱含著孩子們非常喜歡的富有神話色彩的故事情境,比如孫悟空的“百變”、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境等。因?yàn)樵?jīng)看過(guò)有老師將神曲《忐忑》設(shè)計(jì)成非常有意思的《狐貍和小雞》的音樂(lè)游戲,我就想利用《金箍棒》音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)。但如何讓這首家喻戶曉的神曲《金箍棒》成為很好的幼兒音樂(lè)教學(xué)素材呢?怎么組織相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)才能讓幼兒始終積極地投入其中呢?為此,我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。
為了能讓《金箍棒》的作品更加符合幼兒的興趣和內(nèi)在需要,我們對(duì)音樂(lè)做了編輯,讓音樂(lè)長(zhǎng)度、速度、情節(jié)更適宜,能真正地被孩子們所喜歡。《金箍棒》整首曲子的時(shí)間太長(zhǎng),有5分多鐘,同時(shí)音樂(lè)元素比較多。A段樂(lè)曲相對(duì)舒緩、悠揚(yáng),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)顯得比較拖沓;B段音樂(lè)速度則太快,幼兒較難合拍。根據(jù)孩子們最喜歡的神話故事情境,如“變”的情境、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境,我先選取了以敘述孫悟空為主線的A段音樂(lè),并在不改變音樂(lè)性質(zhì)的情況下加快A段速度;再選取了打斗情境的B段音樂(lè),并放慢了B段樂(lè)曲的速度,讓幼兒能夠合拍進(jìn)行游戲;其次選取了“變”和“吧嗄嘀吧嗄嘀”的音樂(lè)元素,最后將音樂(lè)編輯成1分15秒,ABCD格式。雖然音樂(lè)有4段,但每一段音樂(lè)之間變化非常明顯,而且每段音樂(lè)都有簡(jiǎn)單的故事情節(jié),同時(shí)音樂(lè)本身的歌詞也能提醒幼兒隨樂(lè)表現(xiàn),降低了音樂(lè)的難度。可以說(shuō)改編后的音樂(lè)無(wú)論是長(zhǎng)度、速度還是情節(jié)都更適合孩子的年齡特點(diǎn),更符合孩子的興趣和需要。
《西游記》是家喻戶曉的故事,孩子們通過(guò)動(dòng)畫片和故事書早就熟悉故事情節(jié),而主角孫悟空更是孩子們崇拜的偶像。應(yīng)該說(shuō)作品中的故事和角色是孩子們喜歡的,并符合兒童經(jīng)驗(yàn)的。我在《西游記》眾多的故事中選擇了《真假美猴王》的情節(jié),使故事中的角色更加符合音樂(lè)的邏輯。并增加戲劇沖突讓“打斗”、“7 2變”更富有情趣和意義,如,在感受B段打斗樂(lè)曲前,我渲染了故事:真猴王雖然被師父趕走了,但他還一心想著師傅,當(dāng)他得知假猴王打傷了師父后,非常傷心,火速跑去找到假猴王,拿起金箍棒朝假猴王打去。故事的講述不僅使打斗富有情趣,而且讓孩子感受到孫悟空是一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕T诨顒?dòng)快結(jié)束前、在音樂(lè)尾聲處則增加了如下故事情境:經(jīng)過(guò)打斗和72變,真假美猴王還是分不出輸贏,最后如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形,真猴王趕緊跑上前去高舉金箍棒打假猴王,假猴王被打后暈倒在地。這時(shí)孩子們要表現(xiàn)假猴王各種暈死的樣子,同時(shí)真猴王要用對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查。這一情節(jié)的設(shè)計(jì)不但使得活動(dòng)更富有情趣,使孩子對(duì)活動(dòng)始終保持很大的興趣,同時(shí)向孩子傳遞了“我成長(zhǎng)、我擔(dān)當(dāng)、我幸福”的人格品質(zhì)教育。
音樂(lè)活動(dòng)中無(wú)論是動(dòng)作的編排、師幼互動(dòng)以及空間位置都要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),遵循循序漸進(jìn)的原則,從易到難,從簡(jiǎn)到繁,從上肢到下肢,從坐到站再到找空位,層層遞進(jìn)。比如游戲一開(kāi)始先利用故事和創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作完成整首曲子的合樂(lè),然后一遍遍進(jìn)行累加,由開(kāi)始的揮棒擊打,到迅速躲閃、對(duì)打動(dòng)作,再到加入了加油鼓勁的“吼嘿”,動(dòng)作逐漸豐富。再比如在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,先是教師對(duì)全體幼兒的互動(dòng),然后是教師對(duì)一位幼兒的互動(dòng),再到幼兒對(duì)幼兒的互動(dòng)。層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)讓孩子在每一環(huán)節(jié)中都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)!
為了了解孩子們是否喜歡這個(gè)音樂(lè)、是否熟悉孫悟空以及真假美猴王的故事,我找了幾個(gè)孩子先嘗試來(lái)玩一玩,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡,也都熟悉這些故事。我嘗試讓孩子們變蜘蛛精,有些孩子變出兇狠的造型,一位男孩子馬上就說(shuō):“不對(duì),蜘蛛精是這樣子的!”把手放在下巴下,作出很嫵媚的樣子,由此可以看出,他們不僅有興趣,也有一定的經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)活動(dòng)中重點(diǎn)要完成打斗動(dòng)作,因?yàn)椤白儭睂?duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)很容易,他們可以自己表現(xiàn)。在試教的時(shí)候我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成選拔代理猴王的故事情境,不但有兩兩合作打斗,還有圈上追逐游戲,希望一節(jié)課有許多精彩的場(chǎng)面,但是發(fā)現(xiàn)容量太大,在短短的30分鐘里,就像做壓縮餅干一樣,流程很快,沒(méi)有讓孩子充分體驗(yàn)、感受音樂(lè),學(xué)得不扎實(shí)。為了能在單位課時(shí)內(nèi),讓孩子充分體驗(yàn)、感受音樂(lè),我們必須進(jìn)行價(jià)值取舍,最后決定只完成兩兩合作,在第二課時(shí)再進(jìn)行“選拔代理猴王”的游戲。
從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的表述中可以看出,教師是既有能力從教材中挖掘出各種能夠挑戰(zhàn)兒童興趣和能力的有趣活動(dòng),又能夠關(guān)注并實(shí)事求是地根據(jù)兒童在有限時(shí)間內(nèi)可能承受的負(fù)荷進(jìn)行選優(yōu)取舍,這是難能可貴的。因?yàn)?,根?jù)我們大量的教師行為觀察發(fā)現(xiàn),有些教師要么就是很難設(shè)計(jì)出真正有趣、并且又有發(fā)展挑戰(zhàn)、又緊扣教材潛力的活動(dòng),要么就是把許多設(shè)計(jì)堆積在一起,不愿取舍或不能選優(yōu)取舍。因此,該教師在這里所表現(xiàn)出的這種綜合能力是非常難得的。
2.在“打斗的互動(dòng)情境中,嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
此目標(biāo)撰寫充分體現(xiàn)了對(duì)“本學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)目標(biāo)和人格素養(yǎng)目標(biāo)”的全面關(guān)注,且全部使用了以兒童為主語(yǔ)——即以兒童為主體的學(xué)習(xí)目標(biāo)(而非以教師為主語(yǔ)——以教師為主體的教學(xué)目標(biāo))的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。最難能可貴的是,全部使用了目前學(xué)習(xí)心理學(xué)倡導(dǎo)的“行為目標(biāo)”的撰寫方法,所有目標(biāo)都是教師完全可以直接要求和觀察的兒童行為,同時(shí)所有行為又都是緊緊扣住了該活動(dòng)中兒童必然要面對(duì)的具體發(fā)展問(wèn)題的行為。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事?;顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
師:孩子們,金箍棒是誰(shuí)的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師:美猴王有哪些本領(lǐng)? (7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。)點(diǎn)評(píng)
這個(gè)環(huán)節(jié)我們通常稱之為“難點(diǎn)前置環(huán)節(jié)”。本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于幫助兒童提取自身原有經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備好將在后面用于動(dòng)作表演的動(dòng)作語(yǔ)匯。
下面的環(huán)節(jié)是使用附有故事意義的表演動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè)的主要環(huán)節(jié)。許多人都以為,音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),所以感知音樂(lè)只要用耳朵來(lái)聽(tīng)就可以了。實(shí)際上,盡管音樂(lè)常常被稱為感性的藝術(shù),但音樂(lè)的許多概念(音樂(lè)的形式、結(jié)構(gòu)成分和結(jié)構(gòu)方式)同時(shí)也是可以抽象出來(lái)的。這些被抽象出來(lái)的諸如節(jié)奏、旋律、樂(lè)句、樂(lè)段、篇章結(jié)構(gòu)等的概念,在仍舊以動(dòng)作思維作為主要認(rèn)知方式的學(xué)前階段,還是需要學(xué)習(xí)者使用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的。當(dāng)然,單純的抽象概念學(xué)習(xí),是不符合兒童的年齡特點(diǎn)的,因此,將抽象概念的學(xué)習(xí)和兒童使用生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚶斫獾暮?jiǎn)單故事相結(jié)合,就成了這一階段兒童感知音樂(lè)形式結(jié)構(gòu)所需要使用的重要手段。
師:今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè),我們一起來(lái)玩一玩。(播放完整音樂(lè)第一遍。)
師:音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)師:我們?cè)賮?lái)玩一玩,看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢? (播放完整音樂(lè)第二遍。)
點(diǎn)評(píng)一般來(lái)說(shuō),在這種律動(dòng)表演游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)中,讓兒童在一開(kāi)始接觸音樂(lè)時(shí),就完整感知音樂(lè)是比較好的選擇。因?yàn)橥暾囊魳?lè)和完整的故事在學(xué)習(xí)初期就完整地結(jié)合在一起,有利于幼兒形成二者相結(jié)合的完整感知印象和動(dòng)作表演的動(dòng)力定型,從而對(duì)于后期表演和游戲時(shí)的流暢感覺(jué)非常有幫助。以前,許多教師傾向于將音樂(lè)和動(dòng)作表演切割成一段一段的片段進(jìn)行教學(xué),希望以此減輕幼兒感知和記憶的負(fù)擔(dān)。但是,這樣做很容易導(dǎo)致在最終完整表演或游戲的時(shí)候,因段落之間沒(méi)有機(jī)會(huì)形成動(dòng)力定型,而影響表演或游戲的流暢性。當(dāng)流暢性缺乏的時(shí)候,表演或游戲的快感也會(huì)受到很大的負(fù)面影響。
師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎么打的?
3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”!
師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲?做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來(lái)躲閃。
師:經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了,一邊對(duì)打,一邊神氣地告訴對(duì)方:我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候,我說(shuō)完加油,大家說(shuō):我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
師:現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試,注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?播放慢速B段樂(lè)曲。)(三)師幼隨B段原速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
由于為B段音樂(lè)設(shè)計(jì)的表演和游戲?qū)?dòng)作合樂(lè)的精細(xì)水平要求比較高,因此教師在此設(shè)計(jì)了突出重點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而且,這位非常有經(jīng)驗(yàn)的教師還在該環(huán)節(jié)的初始幾步采用親自慢速哼唱音樂(lè)的方法,以便能夠讓幼兒從容感知音樂(lè)與動(dòng)作的關(guān)系,并有充分的反應(yīng)時(shí)間逐步適應(yīng)錄音音樂(lè)的.速度。只有這樣循序漸進(jìn)、從容不迫的設(shè)計(jì),才能夠切實(shí)保證絕大部分幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且只有這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,才能夠有效落實(shí)培養(yǎng)“從容淡定,穩(wěn)健扎實(shí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。
師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么,等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰?播放完整音樂(lè)第三遍。)
師:現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時(shí)候,我假猴王要(躲閃),我反擊時(shí)你們要(躲閃),然后我們一起對(duì)打,這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂(lè)第四遍。)
師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來(lái)試試真猴王,你們來(lái)當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對(duì)打。(播放完整音樂(lè)第五遍。)
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友和我一對(duì)一來(lái)玩一玩,你想當(dāng)誰(shuí),真猴王還是假猴王?舉手告訴大家。注意了你先(打或躲),大家?guī)臀覀兗佑凸膭拧?播放完整音樂(lè)第六遍。)
教師引導(dǎo)幼兒積極地評(píng)價(jià),如,和音樂(lè)很合拍,變出了各種各樣造型,打斗的時(shí)候反應(yīng)很快,美猴王神情很生氣,兩位在合作的時(shí)候眼神是有交流的,等等。
師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩,商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王,誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會(huì)兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂(lè)第七遍。)
師:現(xiàn)在交換角色,剛才的真猴王,現(xiàn)在變成了假猴王;剛才的假猴王現(xiàn)在變成了真猴王。現(xiàn)在的真猴王舉手告訴大家,現(xiàn)在的假猴王舉手告訴大家。這一次在鼓勁的時(shí)候聲音要更響亮。(播放完整音樂(lè)第八遍。)
點(diǎn)評(píng)以上兩個(gè)環(huán)節(jié),教師使用了非常精密的雙角色教學(xué)設(shè)計(jì)步驟:師、生同角色繼續(xù)熟悉真猴王動(dòng)作——生繼續(xù)鞏固真猴王、師新增假猴王示范與全體幼兒互動(dòng)——師生交換角色——師與一位幼兒結(jié)伴示范真假猴王互動(dòng)——幼兒兩兩結(jié)伴嘗試真假猴王互動(dòng)。這樣精密的設(shè)計(jì),不但有利于保障絕大多數(shù)幼兒在獨(dú)立結(jié)伴操作的時(shí)候已經(jīng)基本清楚所有的表演和游戲配合細(xì)節(jié),還有利于避免許多幼兒由于沒(méi)有弄清楚細(xì)節(jié)在完整隨樂(lè)結(jié)伴表演或游戲的時(shí)候產(chǎn)生迷惘、焦慮的情緒體驗(yàn),長(zhǎng)此以往更有利于避免幼兒產(chǎn)生退縮性的學(xué)習(xí)態(tài)度或不求甚解馬虎了事的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
師:線變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)
師:在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí),真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試,假猴王暈倒在地的樣子? (請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師:現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如,他的舌頭都吐出來(lái)了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。
裝死或假裝暈倒對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是與前面的“打斗”完全不同的另外一種有效的“刺激”。如果說(shuō)前面的一“打斗”是一種“動(dòng)”的刺激,現(xiàn)在“裝死”則是一種“靜”的刺激。這一動(dòng)一靜的巧妙銜接,便恰到好處地將表演和游戲更進(jìn)一步地推向了高潮!教師設(shè)計(jì)的高明之處更在于:在整個(gè)活動(dòng)的前面部分,把這個(gè)故事的最終結(jié)果隱藏了起來(lái),最后“抖”出這一情節(jié),能夠產(chǎn)生出更強(qiáng)烈的激發(fā)效果。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王,誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王,請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂(lè)第九遍。)
師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了,要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十二、幼兒邀請(qǐng)客人老師,并商量好選擇的角色,在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師:我們邀請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)玩一玩。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王,誰(shuí)當(dāng)假猴王。(播放完整音樂(lè)第十遍)
師:今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事,下次我們?cè)儆眠@個(gè)音樂(lè)玩一玩關(guān)于美猴王的其他故事!
該活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒音樂(lè)教學(xué)心理學(xué)的設(shè)計(jì)原則和技巧,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
嘗試讓孩子根據(jù)這首曲子創(chuàng)編與美猴王有關(guān)的其他游戲,如:選拔代理猴王、三打白骨精等。
作業(yè)要求:在第三階段“幼兒游戲,掌握策略”學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)員結(jié)合本階段幼兒園游戲主題,設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園游戲方案,由班級(jí)管理與指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員作業(yè)進(jìn)行打分,60分為合格,100分為滿分。
游戲是幼兒的基本活動(dòng),在游戲中,幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。游戲來(lái)源于生活,隨著時(shí)代的進(jìn)步,游戲玩法也隨之改變,賦予老游戲新玩法,使游戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求。為深入貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步增加我園幼兒的體能,開(kāi)發(fā)幼兒的智力,增進(jìn)幼兒的友誼,豐富幼兒的生活,結(jié)合我園小班幼兒的年齡特點(diǎn),突出幼兒園小班游戲活動(dòng)的層次性,特制訂我園幼兒園小班游戲活動(dòng)方案如下:
家像一個(gè)寧?kù)o的港灣,常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。對(duì)于入園不久的小班孩子來(lái)說(shuō),家是他們最熟悉的地方,濃濃的親情,會(huì)使幼兒感到安全,得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合,孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開(kāi)自己的父母第一次過(guò)集體生活,在情緒上多少有點(diǎn)不適應(yīng),進(jìn)行這個(gè)主題開(kāi)展的目的是為了給幼兒一個(gè)家的感覺(jué),在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來(lái)。為了更好地讓幼兒體驗(yàn),整個(gè)主題活動(dòng)將以游戲的方式進(jìn)行,將教材中的多個(gè)活動(dòng)點(diǎn),安排進(jìn)各種區(qū)域內(nèi)容中,而這些區(qū)域?qū)⒁约业男问奖憩F(xiàn)出來(lái),滿足小班孩子的裝扮興趣,在孩子游戲的過(guò)程中教師將通過(guò)觀察和個(gè)別的指導(dǎo),了解每個(gè)孩子的需要,親近每個(gè)孩子。
【設(shè)計(jì)思路】:這次的主題活動(dòng)娃娃家的內(nèi)容要求就是:了解自己的家和家庭成員,親近父母和長(zhǎng)輩,以各種方式表達(dá)自己的情感。在這個(gè)大的主題背景下,我們班創(chuàng)設(shè)了打扮爸爸媽媽,和同伴分享糖果等來(lái)感受家的溫馨。這次我預(yù)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果,讓幼兒也和爸爸媽媽分享,目的是為了幼兒練習(xí)手腳著地的屈膝爬行的動(dòng)作。因?yàn)橛薪o家長(zhǎng)送糖果這一游戲情景,在孩子活動(dòng)過(guò)程中,同時(shí)也培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)父母的情感。
2、親親熱熱一家人:將幼兒的個(gè)人照或全家福張貼在一個(gè)版面上,讓幼兒在游戲和休息的時(shí)候看看說(shuō)說(shuō),消除幼兒的入園焦慮。3、在角區(qū)游戲中創(chuàng)設(shè)和主題相關(guān)的內(nèi)容:
?。?)生活區(qū):幫媽媽穿項(xiàng)鏈、裝扮爸爸的領(lǐng)帶;有趣的小夾子、給小動(dòng)物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。(3)語(yǔ)言區(qū):投放家庭中相關(guān)事物和成員的圖片或照片,讓孩子看看說(shuō)說(shuō)。
方法一:當(dāng)老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時(shí),他站立起來(lái),招手大聲說(shuō):我來(lái)了,大家好!其他幼兒則一起說(shuō):某某,你好!方法二:當(dāng)老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時(shí),課隨機(jī)問(wèn)問(wèn)他:你的好朋友是誰(shuí)呀?坐在你旁邊的朋友是誰(shuí)呀?方法三:當(dāng)點(diǎn)名結(jié)束后,老師可以問(wèn)問(wèn)今天誰(shuí)沒(méi)有來(lái)?等問(wèn)題,引發(fā)幼兒關(guān)心自己的朋友。
1、用圖片,講述,演示的形式告訴幼兒正確的進(jìn)餐方法,引起幼兒想要自己進(jìn)餐的愿望。
2、幼兒一起談?wù)劊簣D片上的小弟弟在干什么?他是怎樣做的?我們應(yīng)該怎樣吃飯才正確?3、請(qǐng)個(gè)別小朋友示范吃飯時(shí)是怎樣坐的。
3、幼兒扮演糖寶寶,教師扮演工人叔叔,糖寶寶四散在各處,當(dāng)叔叔說(shuō):機(jī)器一開(kāi),骨碌骨碌,糖寶寶出來(lái)了。幼兒立即從四處爬處或滾出?!變焊鶕?jù)教師的指令做動(dòng)作。
1、練習(xí)手腳著地屈膝向前爬行的動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)父母的情感并感受集體游戲的愉悅。
小班幼兒探索欲強(qiáng),在日常生活中總是對(duì)各種事物充滿好奇,喜歡動(dòng)動(dòng)這個(gè)玩玩那個(gè)。根據(jù)孩子的這些特點(diǎn),設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望,讓孩子們自己動(dòng)手操作探索,在這樣具體的操作過(guò)程中去感受、獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),既讓孩子享受了過(guò)程、獲得了快樂(lè),又能培養(yǎng)他們探索的興趣、習(xí)慣和能力。
1、引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與活動(dòng),感受玩瓶子的樂(lè)趣,體驗(yàn)與小伙伴一起操作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法,親自動(dòng)手嘗試,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
1、各種清洗干凈的瓶子;2、與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的課件;3、塑料地毯拼擺成拱形,供幼兒席地坐;4、豆子、繩子若干;5、錄音機(jī),磁帶。
(1)師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,它一會(huì)兒想和小朋友一起做游戲呢!你們想不想看看它是誰(shuí)?(激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣。)好,那就快把好朋友請(qǐng)出來(lái)吧?。?)師:(操作課件,讓幼兒看到可愛(ài)的小瓶子)小朋友們瞧,今天來(lái)的好朋友是誰(shuí)呀?噢,原來(lái)是可愛(ài)的瓶子公主!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(繼續(xù)操作課件,讓瓶子公主與幼兒交流。)瓶子公主帶來(lái)了好多小瓶子,可是小瓶子很調(diào)皮,東倒西歪的,請(qǐng)幼兒給它們排好隊(duì),把它們放好,并幫他們找到合適的帽子(瓶子蓋)戴上。a.分組進(jìn)行操作(用小手把瓶子放好,給瓶子擰上瓶蓋),鍛煉幼兒的操作能力。
c.集中小結(jié):小朋友多能干呀,可愛(ài)的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子,它們可高興啦,它們想邀請(qǐng)小朋友一起走游戲,你們?cè)敢鈫??好,待?huì)兒別忘了告訴大家,你和可愛(ài)的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。(二)展開(kāi)部分引導(dǎo)孩子和可愛(ài)的小瓶子一起玩,并嘗試用短語(yǔ)表述操作體驗(yàn)。
1、分三組進(jìn)行操作,鼓勵(lì)孩子(如滾,搭,排等)想出不同的玩法;2、啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如:把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂(lè)器;用小繩子系在瓶口拖著玩,教師根據(jù)孩子的操作情況,予以相應(yīng)指導(dǎo)。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的不同,可愛(ài)的小瓶子的游戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng),如:1、瓶寶寶編上號(hào),可以認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字,進(jìn)行倒數(shù),順數(shù)和相鄰數(shù)等知識(shí)的掌握。
孩子在日常生活及游戲過(guò)程中,很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品,教師要根據(jù)這一特點(diǎn),并結(jié)合主題,對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。
從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)看,雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏,但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以,小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象,教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是,給小班孩子講解應(yīng)注意措辭,教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化,并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。
玩沙對(duì)不同年齡班的幼兒來(lái)說(shuō)有著不同的教育價(jià)值,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),玩沙更像是利用一個(gè)低結(jié)構(gòu)的材料為載體,在沙中開(kāi)展各種建構(gòu)、角色的游戲,通過(guò)合作探究來(lái)解決問(wèn)題的活動(dòng)。大班幼兒很善于將玩沙和玩水結(jié)合起來(lái),他們通過(guò)“挖山洞”、“修水渠”、“修地道”等方式遷移生活中的經(jīng)驗(yàn),探究干沙、濕沙的各種性質(zhì),尋找著濕沙建構(gòu)中各種沙和水的比例。同時(shí)大班的玩沙活動(dòng)中同伴合作的欲望十分強(qiáng)烈,孩子們十分享受在和同伴一起解決問(wèn)題、分享成功的喜悅。
第二階段投放班級(jí)各種建構(gòu)材料及工具、大小、材質(zhì)不同的積木、塑料瓶子,萬(wàn)通板等,還可以請(qǐng)幼兒收集樹(shù)枝等自然材料或從家中準(zhǔn)備相關(guān)的建構(gòu)輔助材料。
從小班開(kāi)始,玩沙就是備受幼兒期待的活動(dòng)。進(jìn)入到大班上期,幼兒探究的自主性加強(qiáng),也更善于從同伴、老師的互動(dòng)中觀察學(xué)習(xí)、豐富經(jīng)驗(yàn)。許多幼兒喜歡用濕沙建構(gòu),這時(shí)沙和水比例調(diào)控不好的問(wèn)題較為突出。比如下面的例子:玩沙活動(dòng)中,只見(jiàn)浩涵先用小鏟一鏟一鏟的將沙子聚攏在一起,慢慢地形成了一個(gè)小沙堆,他看了看覺(jué)得不滿意,又開(kāi)始向小沙堆上鏟沙子,剛剛鏟上去,沙子就紛紛滑落下來(lái),他反復(fù)幾次都是這樣,沙堆一點(diǎn)都沒(méi)見(jiàn)變大。這下子,他急了,一邊倒沙一邊用手捂著沙堆,可是淘氣的沙子還是從上面滑了下去,他用雙手直拍那個(gè)小沙堆。我走到他的身邊,從沙池的底層鏟出一些濕沙,學(xué)著他的樣子拍拍打打,反復(fù)幾次沙堆越來(lái)越大。他看到了,對(duì)我說(shuō):“老師,我來(lái)幫你吧”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,可是他自己堆的干沙還是不停往下掉,他停下來(lái)好奇地盯著我看。不一會(huì)就被他發(fā)現(xiàn)了秘密,他也學(xué)著我鏟了位于沙子下層的濕沙來(lái)堆沙堆。我們一起堆了一個(gè)非常結(jié)實(shí)的大沙堆。他很高興地對(duì)我說(shuō):“老師原來(lái)要用下面的沙子才不會(huì)滑,才可以堆得更高!”我沒(méi)有回答他,我從旁邊的水龍頭處取了一些水倒在上面的沙上,并慢慢地用手把他們聚攏起來(lái),拍拍打打成了一個(gè)不小的沙堆。“哦,原來(lái)是這樣!我也想玩?!庇谑撬_(kāi)始嘗試不停的取水、倒水、堆沙,盡管他的臉上掛滿了汗珠,但洋溢著成功的喜悅之情。學(xué)會(huì)了這個(gè)辦法以后,用濕沙堆沙堆就成了他最喜歡的沙上活動(dòng),沙池里到處都是大大的沙堆,像一座座小山。
從觀察中可以看出,進(jìn)入大班的孩子們較好地掌握了鏟沙、拍沙、使用輔助工具進(jìn)行沙構(gòu)等的技能,能用自己的雙手堆出既大又堅(jiān)實(shí)的沙堆,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的挖、堆、圍沙構(gòu)水平有了較大提高,但是當(dāng)幼兒不滿于現(xiàn)有水平,還想進(jìn)一步提高,搭建需要調(diào)和沙水比例的作品時(shí),遇到了困難。在遇到困難時(shí),幼兒還不會(huì)主動(dòng)向教師、同伴求助,當(dāng)教師以同伴的身份介入游戲時(shí),幼兒卻能夠很快地進(jìn)行觀察學(xué)習(xí),
遷移經(jīng)驗(yàn),這說(shuō)明同伴之間的合作游戲?qū)@一時(shí)期幼兒游戲水平的提高不失為一個(gè)有效的策略,同時(shí)教師的介入可以避免幼兒在低水平上重復(fù),提高建構(gòu)水平。
3.輔助材料上投放了各種建構(gòu)材料及工具、大小、材質(zhì)不同的積木、塑料瓶子,萬(wàn)通板等,也鼓勵(lì)孩子自己收集或從家里帶來(lái)一些材料。
增加玩沙活動(dòng)的游戲性和挑戰(zhàn)性,以“我是小小泥瓦匠”等任務(wù)情境,激發(fā)幼兒觀察、調(diào)配沙水,組織幼兒討論:怎樣的濕沙能堆成小山包呢?
學(xué)會(huì)了用濕沙來(lái)堆沙堆后,浩涵開(kāi)始嘗試在小山一樣的沙堆上打洞,只見(jiàn)他走到了輔助材料柜,開(kāi)始在輔助材料柜里進(jìn)行了仔細(xì)的挑選。最終,他選擇了一個(gè)樹(shù)枝小棍。他慢慢地將木棍捅進(jìn)了沙堆的底部,可由于沙堆太大,木棍根本無(wú)法從這邊捅到那邊,于是浩涵小心翼翼地將木棍取了出來(lái),可沙堆卻因此倒塌了,這一次他快速地將沙堆重新堆好,又進(jìn)行了第二次嘗試。這次他選擇用木棍慢慢地在沙堆頂部的位置打洞,可隨著木棍的深入,沙堆上的沙子逐漸滑落,本來(lái)尖尖的沙堆頂部逐漸變平了,最終沙堆又一次的倒塌了??珊坪](méi)有放棄,他又一次將沙堆堆好……在他操作的過(guò)程中,有兩個(gè)小伙伴就蹲在他的身邊各自操作著自己的材料。
沙包若干、灰太狼圖片、小彩旗、輪胎、平衡木、音樂(lè)《我最棒》《別看我只是一只羊》。
玩法:幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),分別站在起跑線后。游戲開(kāi)始,教師發(fā)出信號(hào):“出發(fā)!”每隊(duì)立即跑出,走過(guò)30厘米的平衡木;連跳兩個(gè)25厘米高的輪胎;拿起沙包,向“灰太狼”投去。再?gòu)膬蓚?cè)直接跑回拍第二個(gè)幼兒的`手,投去。再?gòu)膬蓚?cè)直接跑回拍第二個(gè)幼兒的手,然后站到隊(duì)尾。依次進(jìn)行,以打中“灰太狼”返回速度快者為勝。
規(guī)則:起跳時(shí)雙腳同時(shí)跳起;沒(méi)按要求重新完成。每名幼兒每次只能投一個(gè)沙包;接力的幼兒要拍到手后才能跑。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩,布置成“樹(shù)林”;場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
2、幼兒想出多種辦法后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法最好,最后得出結(jié)論:鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇最好。
3、教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看,教師小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng):雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆。
1、場(chǎng)景布置:小羊家,家附近有大樹(shù),有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹(shù)可用一張綁了幾根樹(shù)枝的高椅子代替,小河用粉筆畫出來(lái)。小羊家門用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
1、活動(dòng)導(dǎo)入首先以提問(wèn)小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?的`方式導(dǎo)入到活動(dòng)主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對(duì)線)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊,掌握故事中角色的對(duì)線、幼兒自由試演,教師指導(dǎo)
(1)將班上孩子每八個(gè)人一組扮演一個(gè)角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個(gè)扮演老狼(如果沒(méi)有人扮演,就由老師來(lái)演)。
(2)幼兒通過(guò)故事語(yǔ)言、動(dòng)作把故事中的角色表演出來(lái),在表演過(guò)程中老師加以指導(dǎo)。
4、觀摩表演每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂(lè)。
5、收拾材料,游戲總結(jié)剛才我們一起幫助小羊,沒(méi)有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興。
網(wǎng)小魚是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一,幼兒一邊做游戲,一邊唱歌,在游戲活動(dòng)中,幼兒的合作能力和幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力得到很大的增強(qiáng)。
一、將全班幼兒分成兩部份,兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng),其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握,舉過(guò)頭頂,然后分開(kāi)成魚網(wǎng)狀,做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形,等待穿越。
二、游戲開(kāi)始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來(lái)了,游來(lái)了,很多小魚游來(lái)了,游來(lái)了,快快捉住!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部通過(guò),扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后,趕緊把魚網(wǎng)放下,捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶。